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福建-幸福是建築在孩子的感動
服務區域介紹

如果坐上時光機跨越台灣海峽到福建去,你會發現另一個你很熟悉的閩南語在那個城市說著,在街上走著你會看到有人在賣蚵仔煎,當你走進店家你會發現客家擂茶的香味,福建漢族人口97%,台灣漢族人口95%,在一個很相似的國度,咀嚼著同與不同文化的味道。

”福建”一個我們不陌生的地方,但似乎又很遙遠的土地,其實新竹到福建約130公里,大約也就是新竹到濁水溪的距離。媽祖、鄭成功、鄭和下西洋的起點、海上絲綢之路都是在福建,有趣的一件事台灣擁有449座龍山寺的廟宇,而始祖也是在福建。
“山海一體,閩台同根,民俗奇異,宗教多元”是福建是這樣簡稱自己鮮明的特色。馬關條約的這一刀,讓台灣與福建從此分開旅行,請帶著一顆跨政治的好奇心,重新體驗這個與我們相似,命運卻大不同的城市。

當地服務困難

『我漂向北方,家人是否無恙,肩上沉重的行囊,盛滿了惆悵』-漂向北方,一首大家都很熟悉卻心酸的很真實的一首歌,其實…在偏遠地區越來越多的青壯年農民走入城市,而這些地方也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——偏鄉留守兒童。留守兒童正處於成長發育的關鍵時期,成長過程中缺少親情關懷,造成心理健康方面的陰影,很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性。
根據調查,多數偏遠農村目前“留守兒童”數量超過了5800萬人。57.2%的留守兒童是父母一方外出,42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中 的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養,13%的孩子被託付給親戚、朋友,7.3%為不確定或無人監護。而這些人都是急需我們付出時間與體力去關懷陪伴的。
偏鄉孩童們擁有著純真的心靈,但相對的缺少文化刺激與生活照顧;毛克利希望結合志工的力量,藉由教學、活動與陪伴,給予當地孩子們最大的關懷,開闊他們的視野,點亮他們對未來期待的明燈。

服務據點

我們服務過的學校:
1.梅林小學、2.善溪小學、3.龍安小學、4.安溪大坂小學。
不論愛有多大多少,藉由自己的雙眼去看世界,雙手去觸摸感覺,最重要的是用心體會那微小地真正的感動,我們會將這份愛以接力方式,傳送到世界需要毛克利的地方。

服務核心

1.關懷陪伴
從熱情的問候開始,一點一點溶化孩子的戒心,再從每天的關心,到每日的陪伴,有趣生動的教學,會讓孩子感受學習也可以零壓力,從笑聲中找到愛最美麗的樣子,也讓孩子的童年回憶,有這麼一段美好幸福的彩虹。

2.家庭訪視
我們大手牽小手,並陪孩子走一段回家的路,聽著孩子說著家裡真實的故事,從中更細膩的去了解孩子,給予合適的關懷與照顧,讓孩子知道這世界上很多愛、語言、國家沒有差別,只有好多好多的愛相伴。

3.品格教育
品格決定了世界未來的樣子,好的品格可以建立孩子正確的觀念,在同儕相處、家人溝通都是非常重要的元素,而毛克利著重於品格教育的延續,不僅僅是要給予學識上的灌溉,也要有良好的品格教育相伴。

4.創意教案-
我們不侷限於制式化的國英數學科,跳脫傳統思維,帶領孩子們玩科學實驗、互動式團康、創意美學、心靈成長等課程,從自動自發的學習當中,了解更寬廣的世界、並為他們種下教育多元化的希望種子。

志工心得

國際志工 ㄈㄈ 福建 龍安國小
你們說,是我們教你們什麼是愛、如何去愛,可同時我們也正被你們純真直接的愛溫暖著呢。

國際志工 王嘉 福建 龍安國小
陪著孩子走回家的那段路,路上小朋友們都不說話,一直盯著你看,手緊緊牽著,手掌心感受到的是滿滿的捨不得。

國際志工 泡泡 福建 梅林國小
眼前的小朋友們也許沒有都市小孩擁有那麼多的資源,但從沒聽過他們抱怨,反而多了很純真很直接的笑容,甚至比我們還珍惜,還更把握種種的機會。

國際志工 丁丁 福建 善溪國小
旅行結束了,但脖子、手臂上回不去的膚色,腦海裡忘不了的笑聲還在,謝謝孩子們帶給我單純的美好。

國際志工 蚊子 福建 大坂國小
真的很感動很感謝夥伴們一路共患難,意外的貼心小舉動,謝謝大家都勇敢跨出那一步,才有那麼多生命新的發現,也是心的發現。


國際志工 小麗 福建 大坂國小
我一直以為我是勇敢冒險的背包客,但遇見你們才發現,原來你們就是我冒險的終點,那個無憂天真的笑容。