服務主軸

毛克利 X 愛心旅行 X 行動教案
透過豐富的多元課程及活動帶領，
讓偏遠地區的孩子們擁有想像力跟創造力！
我們深深期盼，不要讓教科書變成孩子的全世界，
而是讓全世界變成孩子的教科書
-讓孩子們在自然的環境下學習，活學活用!
-激發孩子無限寬廣的想像力，提升孩子們的創造力。
-讓課程不再是僵化般的學習，使學員主動樂於參與。

毛克利愛心旅行不侷限於制式化的國英數學科，
跳脫傳統思維，帶領孩子們玩科學實驗、互動式團康、
創意美學、心靈成長等課程，從自動自發的學習當中，
了解更寬廣的世界，養成良好的品格、
並為他們種下希望的種子。

 

毛克利 X 愛心旅行 X 關懷陪伴
藉由關懷陪伴進入留守兒童的內心世界，
讓孩子們知道世界上是有很多人關心愛護著他們的。
毛克利以1：2的志工比例，
希冀參與活動的孩子能獲得滿滿的人文的關懷~
★留守兒童：
在中國偏遠山區越來越多的青壯年農民走入城市，
而這些地方也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——偏鄉留守兒童。
留守兒童正處於成長發育的關鍵時期，
成長 過程中缺少親情關懷，造成心理健康方面的陰影，
很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、
行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、衝動易怒，
常常將無端小事升級為打架鬥毆。

根據權威調查，中國農村目前"留守兒童"數量超過了5800萬人。
57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。
留守兒童中 的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養，
13%的孩子被託付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監護。
而這些人都是急需我們付出時間與體力去關懷陪伴的。

★我們可以做什麼：
隨時隨地陪孩子玩，讓孩子們開懷大笑。了解他們個別的行為特質，適時給予機會教育。
並設法敞開孩子的心胸，引導孩子融入團體活動、養成熱於參與、適時表達內心想法的人格特質。

 

毛克利 X 愛心旅行 X 品格教育
建立孩子們良好的生活常規與人際間互動的禮貌態度；
也從生活中的愛惜自己身體(正確的刷牙、洗手)
養成良好的衛生習慣；
教導孩子們隨手撿垃圾，愛護自己的家園；
帶領孩子認識環境變遷對全球的影響；
並在內蒙古身體力行植樹治沙樹林。
這些都是毛克利一直以來持續在做，也會不停歇的事情。
衛生習慣-協助孩子個人衛生改善，有常洗手、定時刷牙的習慣養成。

與孩子們一起身體力行，自動自發地為環境出一份力~
環境基本法第2條第1項對「環境」的定義，
指影響人類生存與發展之各種天然資源及經過人為影響之自然因素總稱，
包括陽光、空氣、水、土壤、陸地、礦產、森林、野生生物、景觀及遊憩、社會經濟、文化、人文史蹟、自然遺蹟及自然生態系統等。

毛克利運用教育方法，培育孩子們瞭解與環境之間倫理關係，增進保護環境之知識、技能、態度及價值觀，促使他們重視環境，採取行動，以達永續發展之過程。

 

毛克利 X 愛心旅行 X 家庭訪視
陪孩子實際走一段回家的路，
可以了解孩子實際的生活狀況，
感受純樸的鄉村生活。
在這過程中親身體會不同的動人生命故事，
給予適時、適當的幫助。
並能夠反饋於志工本身的心靈感悟，
用更寬廣的心胸去接納人事物，
學會知福惜福與施福，感恩上蒼給予豐饒的生命。

★我們可以做什麼：
1.可直接實際觀察到家庭環境、經濟狀況、生活方式、家庭成員互動情形。若遇到家庭背景極為困苦的孩童，適時反映給協會，以便給予實質上的協助。

2.也可能遇到熱情的家長，讓我們在家裡作客，盛情款待的品嚐到各地特有的食物，EX：酥油茶、酸魚、奶酪製品、現採水果、松茸、粻巴、生豬血等特色驚艷美食。